15. Mettre en oeuvre la participation : oui mais comment et pourquoi ?

La participation des enfants est un droit de l’enfant. Il est donc de la responsabilité des professionnel·les de la mettre en oeuvre. Toutefois, dans la réalité, le mot “participation” recouvre de multiples représentations, ce qui ne rend pas toujours facile sa mise en application concrète.

Que signifie la participation des enfants et des professionnel·les? Comment la mettre en œuvre concrètement au quotidien ? Qu’est-ce que la participation bouscule? Et, surtout, pourquoi mettre en oeuvre la participation? La participation est une approche transversale qui se déploie dans le quotidien des institutions d’accueil, dans des projets de quartier, au musée ou autour de la table du colloque, moyennant une posture et des approches adéquates.

Trois organisations convaincues par les approches participatives s’associent pour proposer un module de 3 jours, qui articule des cadres d’analyse et des exemples tirés de la pratique pour inviter les étudiant·es à développer leur vision en terme de participation.

• Mener une réflexion collective sur la participation et être capable d’en expliquer le sens pédagogique;
• Prendre conscience de la transversalité de l’approche;
• Développer une posture et des méthodes nécessaires à l’instauration d’une culture participative;
• Porter un regard sur les pratiques existantes sous l’angle de l’approche participative;
• Expérimenter des dispositifs concrets;
• Découvrir des ressources théoriques et pratiques;
• Formuler une intention pour renforcer la participation dans sa (future) pratique professionnelle.