Après une phase d’exploration, les étudiant.es de l’esede sont entré.es dans le vif du sujet : place à l’analyse, à la co-construction et à l’émergence de solutions concrètes pour le terrain. Découvrez ce parcours en images.
Les travaux en 4 phases :
Entrée en matière, construction collective et explorations
Dès le départ, les étudiant.es se sont plongé.es activement dans le terrain et les enjeux professionnels.
Les échanges avec les institutions partenaires ont nourri leur réflexion, tout comme le dialogue philosophique avec la HEP Vaud. Ils.elles ont croisé leurs regards avec des partenaires internationaux (Canada, Togo) et ont mobilisé leurs ressources théoriques grâce à la collaboration avec le CREDE.
Mutualisation des observations et identification des enjeux
Les étudiant.es ont mis en commun leurs observations, leurs analyses et leurs problématiques. En partant des observations du terrain, ils et elles ont identifié des enjeux concrets, qu’ils et elles ont confrontés aux apports théoriques pour affiner leur compréhension des réalités professionnelles.
Élaboration et valorisation des pistes d’action
Sur cette base, les étudiant.es ont co-construit des propositions d’actions.
Ils et elles conçoivent, structurent et produisent des livrables (vidéo, cartographie, documentation), dans une logique d’actions transférables sur le terrain.
Présentation des projets et échanges (photos à venir)
Les étudiant.es finaliseront et défendront leurs projets devant un jury.
Les quatre meilleurs projets seront sélectionnés. Les productions (vidéo, cartographie, document de processus) seront ensuite valorisées lors de la table ronde du 18 mai prochain, organisée en collaboration avec la HEP Vaud.
En savoir plus sur la table ronde et s’inscrire : https://www.esede.ch/table-ronde-du-hackathon-2026-lenfant-citoyen-daujourdhui/
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